APPREHENDER LE VIVANT

Prendre autrement et davantage en compte "les savoirs mouvants sur le vivant" dans nos pratiques et nos réflexions est un axe qui s'impose de plus en plus dans les activités de la Méandre.

''Des savoirs qui restituent aux vivants leur animation intrinsèque, des savoirs réanimants. C’est d’eux que nous avons besoin dans une culture du vivant : des savoirs qui se tressent aux autres dimensions de la sensibilité, de la pensée, et de la pratique. C’est d’eux dont les sciences sociales, la littérature, les formes de création et de débat collectif peuvent s’emparer pour construire des enquêtes et des représentations qui nous tissent différemment au vivant."

Baptiste Morizot - revue Socialter - 2020

Deux entrées nous permettent de travailler cette approche :

L'expérience et l'ouvrage d'Anne-Louise Nesme ''Cultiver la relation enfant-nature, de l’éloignement à l’alliance'' paru en 2020 aux ed. Chronique Sociale.

En France, presque 4 enfants sur 10 ne jouent plus dehors en semaine.

Les enjeux autour de la protection de notre planète et les effets de cette « migration vers l’intérieur » sur le développement des enfants nous amènent à réinterroger les espaces éducatifs qui leur sont proposés et à accompagner les adultes afin qu'ils/elles renouent avec des pratiques du dehors et de connaissance de la nature.

La communauté éducative, et plus particulièrement les professionnel.le.s du champ socioculturel ont des leviers, des opportunités pour accompagner les enfants dans une rencontre plus intime, dans des alliances plus profondes avec la nature. Ils/elles occupent une place stratégique pour proposer précisément des expériences de nature avec les enfants, y compris, y compris s'ils/elles ne sont pas formé.e.s plus spécifiquement à l'éducation à l'environnement. Ces contenus pourraient renforcer l'engagement des structures dans des démarches éco-responsables, faire évoluer les pratiques et (re)mobiliser les professionnel.le.s de l'animation autour de ce qui est fondamental pour le bien-être de chacun.e, de ce qui nous est commun et qui est porteur d'avenir.

Dans ce contexte, nous proposons des formations pour "Renaturer nos pratiques" et ''L‘éducation dehors : des postures éducatives à ré inventer'', des ateliers, des soirées débats et des accompagnements de structure afin de cultiver cette relation enfant-nature. Ces actions peuvent être aménagées en fonction de besoins particuliers. Prérequis : aucun. Nous sommes disponibles pour échanger à ce sujet.

Une session a été réalisée en 2024 en partenariat avec la mairie de Lyon avec des professionnel.le.s du champ de l'animation (coordinateurs et directeurs d'accueil de loisirs). Une seconde session a débuté en 2025.

vous êtes intéressé.e ? n'hésitez pas à nous contacter

Nous sommes par ailleurs adhérent du réseau Graine Auvergne Rhone Alpes, lieu d'échanges et de ressources qui nous permet de mieux avancer sur ces sujets et d'inscrire nos actions dans un contexte plus large.

Et depuis peu nous sommes aussi membres du Collectif Eduquer Dehors 69,

constitué de 8 associations dont 7 s'inscrivent dans l'éducation à l'environnement.

Un laboratoire de recherche

En lien avec le réseau des Crefad afin d'intégrer peu à peu dans nos pratiques et nos méthodologies les concepts issus des auteur.es de la philosophie du vivant.

Quatre séminaires ont eu lieu depuis 2022. Il nous ont permis d'engager plusieurs chantiers de réflexion avec pour objectif de les traduire en objets pédagogiques. La notion de diplomatie, telle qu'elle a été développée par Baptiste Morizot, a par exemple, particulièrement attiré notre attention. Nous avons publié un article sur ce sujet dans le numéro de septembre 2023 de la revue Efadine (en page 83)